日子一天一天地过去了，不知不觉小塞德兹已经5岁了，他现在掌握的 知识水平已经相当于小学毕业生的知识水平了。但是，因为他年龄还很小， 所以，他还没有上学，每天和小朋友们一起玩耍。
有一次，小塞德兹还是像平常一样和小朋友在一起玩耍。突然，格兰特 尔看见一只小猫，于是，所有的孩子都冲了上去，他们希望看看这只猫。
可是，这只小猫的反应让所有的人都感觉到奇怪，它并没有像其他小动 物一样跑掉，而是趴在原地一动也不动。
看见那只猫不动，于是，很多小伙伴便拿起了石头，向它的身上砸去。 虽然小猫因为疼痛而叫了起来，但是其他的小伙伴似乎没有停止对小猫进行 伤害的意思，他们继续拿起石头过去。就在这个时候，小塞德兹站出来，阻 止了他们的行为，并将受伤的小猫抱走了。
小塞德兹回到家里，希望鲍里斯可以救救这个小猫，看见儿子可怜的哀 求，鲍里斯心软了。他给他的医生朋友打电话，希望他可以救助这个小猫， 没过多久，小猫痊愈了，并且成为了小塞德兹的好伙伴。
孩子缺乏爱心，几乎成为一个公共的家教难题。许多父母还没有意识到 缺乏爱心对孩子未来的影响，从而忽略对孩子爱心的教育，而有的父母不知
道该如何培养孩子的爱心。
鲍里斯认为，要使孩子成为一个具有爱心的人，
相关心擁I飾家务，体会对方醉苦，娜神拉嫌的榜样。
-这件事情，让小塞德兹开始对医学产生了巨大的兴趣，希望自己可以学
习医学相关的知识。 ㈠
于是，小雜赫麵麵嫌，说：“絲，酿錢了不起，是他
们救了小猫，如雑權生賴齡辦。總学习龄舰，成为一名医
生，行吗？” ，㈡
鲍里斯看着孩子，坚定地告诉他：“威廉，你说的是对的，医生是十分
重要，我们人类也需要医生帮助我们恢复健康。我支持你的梦想’你可以学 习医学知识，只要你愿意。”
小塞德兹兴奋地看着鲍里斯，说：“谢谢爸爸，爸爸现在就教我好不 好？教我掌握这些知”
鲍里斯对孩子说：‘‘爸爸可以教你，但是爸爸是研究心理学的，不能够 很全面地教你医学，我只能教你一些关于医学方面的简单知识，这些都是成 为一名医生所必须具备的知识。”
于是，鲍里斯走进书房，拿出了自己一直珍藏的人体骨豁模型给小塞德 兹看，希望他通过这个模型可以了解一些人体常识。
在鲍里斯的引导下，小塞德兹在5岁的时候就对人体表现出极强的兴 趣。在鲍里斯的帮助下，他开始对医学知识有了初步的了解，并且还通过了
医生从业资格的初试。
这时候，很多人都知道了小塞德兹，并认为他可以成为非常出色的人， 甚至还有人认为小塞德兹是拥有上天赐予的特异功能。只有真正了解小塞德
兹成长过程的人，才知道他付出了多大的努力才获得了现在的成就。
鲍里斯有一位医生朋友叫爱斯特，他的医术非常高超，在医学领域享誉 盛名。同时，在教学上也有很好的教学理念。
当他听说了关于小塞德兹的事情之后，对其进行了很高的赞誉，并且认 为小塞德兹长大后会成为一名优秀的医生，能够救助更多的病人。
可是，听到这些话的小塞德兹并不是十分高兴，而里很认真地告诉爱斯特， 他并不希望自己将来成为医生，他只是想学习知识，其他的都没有想过。
这让爱斯特非常吃惊，他认为小塞德兹在浪费时间，如果不愿意成为医 生，为什么要在这个领域花这么多时间呢？这就是对自己的不负责任，这样 将会白白浪费很多精力。爱斯特的话给小塞德兹带来了极大的震撼，他开始 失去了斗志，不知道自己现在做得这些是为什么。他开始迷茫了，开始对自 己的一切行为产生了怀疑，并且对周围的新奇事物也渐渐失去了兴趣。
有一次，小塞德兹一个人在客厅拿着书发愣，鲍里斯看到他这样，知 道孩子遇到难题了，便决定帮助孩子度过现在的困难。于是，鲍里斯走上前 去，轻轻握住小塞德兹的一只手，笑着对他说：“孩子，你怎么了，一直这 么闷闷不乐？”
小塞德兹似乎并不想理会鲍里斯，没有做回答。
鲍里斯继续问孩子：“你肯定有事情，你告诉爸爸，说不定爸爸可以帮 你。”鲍里斯希望儿子可以说出他的烦恼，这样自己才能帮助孩子解决他的 难题。
小塞德兹终于愿意说了，他对鲍里斯说：“爸爸，你知道吗？这几天， 我一直在想关于爱斯特先生说的话，我觉得他说得十分有道理。既然我不想 当医生，那我花费这么多时间学习医学知识，不就是在浪费时间吗？我是不 是不应该花费这么多时间在这上面呢？”
鲍里斯知道了孩子的烦恼，于是，他问小塞德兹：“那爸爸问你，你还 想学习这些知识吗？”
小塞德兹毫不犹豫地说：“想，我非常喜欢这些医学知识，但是，一想 起我可能学习这些东西没有任何用处，我就不想再学习它们了。”
鲍里斯知道孩子正在犹豫，便对孩子说：“你想好以后要当什么吗？知
道将来的打算吗？你想当语言学家吗？或是你想成为一名圃家？
小塞德兹摇摇头，对他里斯说：“我不知道，但是，我布望自己成为- 个对社会有用的人。我不知道自己想成为什么，只是现在自己对彳彳么感兴趣
就学习什么。” +
“看来，你没有任何目标，那我们就什么都不用学了，反正你自己都觉
得学了也没有什么用。”
小塞德兹不解地看着父亲，马上说道：“爸爸，我不要，我想学，我真 的对学习知识很感兴趣，我希望了解这些知识。”
“孩子，你现在还这么小，根本不可能知道自己的将来会做什么，我们 现在只能多学一些知识，希望可以对未来的成长有帮助。你现在并没有浪费 时间，我们只是在做一些有益于自己未来发展的事情。”
小塞德兹好像突然明白了什么道理似的，豁然开朗，但是，他的脸上又 露出了疑惑，对鲍里斯说：“那爱斯特先生的话对吗？难道他犯错了？”
“那是爱斯特先生的意见，每一个人都有自己的想法和观点，我们不可 能改变别人，我们能做的就是坚信自己的想法，只要我们自己认为是对的， 并且可以坚持下去，就会找到自己的道路。”
“那我真的可以再次学习医学吗？我以后可能并不想当医生。”
鲍里斯点了点，给了儿子肯定的回答，并且让孩子自由地选择自己想学 的一切知识。在得到父亲的肯定下，小塞德兹不仅学习了医学知识，而且还 涉猎了天文、地理、物理等多个学科，并且也知道了这些学科的重要性，他 真正地使自己遨游在知识的海洋。
这时的小塞德兹已经远近闻名，成了一个家喻户晓的小天才，很多人都 对他十分崇拜。小塞德兹表现出了很多优点，他聪明过人、博学多才。但同 时，小塞德兹的一些缺点也逐渐显现出来，这些都被鲍里斯看在眼里。
有段时间，鲍里斯发现孩子已经很长时间没有出门了，也没有和小伙伴 们一起玩耍，总是他一个人在自己的房间中待着。
鲍里斯知道，自己独自待在一个空间中，有助于思考问题，获取知识。 但是，长时间的独处在自己的空间中，却不利于孩子的成长。
小塞德兹这个年龄是应该玩耍的年龄，应该和小朋友们一起享受快乐的 时光，而不是自己一个人在房间中思考。渐渐地，鲍里斯发现，小塞德兹独 自待着的时间更长了，就连格兰特尔找他，他也不出去。鲍里斯认为，他需 要跟孩子谈一下，如果再这样下去，对于孩子来说是极其危险的。
鲍里斯推开了小塞德兹的房门，对孩子说：“你跟格兰特尔怎么了？ 为什么不愿意和他一起玩耍，你们吵架了吗？我看见格兰特尔来找你玩，可 是，你并没有和他出去。”
小塞德兹显然不愿意回答这个问题，十分不耐烦地看着鲍里斯，不愿意 鲍里斯插手自己的事情。可是，鲍里斯并没有放弃，他继续问孩子：“到底 发生了什么事情？你跟爸爸说一下，为什么你拒绝出去啊？”
“我有很多事情要做，我没有时间和他们一起玩儿。”
鲍里斯不解地追问：“你有什么事情啊？让你每天这么忙碌？”
小塞德兹不耐烦地解释道：“爸爸，我现在是天才，我和他们不一样， 不能轻易和一般人接触，这样会损害我的名声的。以前我是太傻了，竟然和 他们玩耍，现在我懂了，所以，我不能再和他们在一起了。”
“你懂什么了？”鲍里斯不解地看着小塞德兹。
小塞德兹告诉鲍里斯：“这是达.芬奇说的，如果一个人有一个朋友 的话，就已经失去了自己的一半，如果有两个朋友，那么就没有自己了。所 以，我不能有朋友，不能和他们接触。”
听到这些话，鲍里斯真的有要哭的感觉，孩子竟然因为这一句话，而拒 绝和别的孩子接触，这让他十分为难。
达，芬奇的话实在是很荒谬，但是，鲍里斯不能直接对孩子进行批判， 否则就会使小塞德兹产生反感。于是，他用了中国的谙语来给孩子讲述另一 个道理。
麵斯对孩子说：“威廉，达.芬奇細话，应该有他的麵，他是〜
05麟想細解错这句话贼思了。麟不是要让咖不交朋友， 而是希望我们不要被别人的思麵影响，应该坚持自己的观点和看法。如果 达.芬奇細像你认为的那样，他又怎么可能成为伟大的艺术家呢？”
这时，小塞德兹好像终于懂得了一些道理，知道自己做错了。但是，他 仍然继续追问：“因为我是天才，所以，我应该和一般的人不一样啊！
…鲍里斯继续讲道：“孩子，你还是没有明白，天才难道就不是人吗？只 要是人就会有自己的缺点，每一个人都有自己的缺点和不足，我们需要正确 的认识。而且，你已经显示了你的与众不同，你的才能和博学，已经向世人 证明了你的优秀，你不需要再用独处来表示，这样只会让你和周围的—切都 渐渐疏远，并且没有任何交流。”
这时，莎拉也过来了，告诉小塞德兹：“你明白了吗？威廉，爸爸说的 是对的，你这样会使自己变得不合群。即使是格兰特尔，他身上都有你需要 学习的东西，你不应该用独处来显示你的不同，也不应该瞧不起别人。”
这时，小塞德兹终于懂得了其中的道理，并且知道自己需要和别人进行 交流，也知道了自己之前的做法是多么的愚蠢。
话音刚落，小塞德兹就兴致勃勃地朝着门外跑去。他去找格兰特尔了， 他知道自己之前做错了，要向格兰特尔道歉。
看着孩子远去的背影，鲍里斯夫妇露出了欣慰的笑容。
为了帮助孩子成长，开发孩子智力，鲍里斯对孩子一直表现出极强的耐 心，并且希望孩子在这样的学习过程中，培养自己良好的品行以及正确的学 习态度和人生认知。
可是，在对于如何回答自己孩子的疑难问题时，格兰特尔的父亲和鲍里 斯却表现出不同的观点。格兰特尔的父亲觉得，孩子的问题非常枯燥，并且 没有任何意义，一直回答下去让自己非常烦躁。
他说：“孩子所提的问题常常是千奇百怪的，有些问题很幼稚，有些问 题人类至今还没有答案。我们做父母的知识有限，不能给出答案，真是太尴 尬了。，，
但是，鲍里斯却不这么认为。他认为，孩子爱提问题，是由于好奇的天 性和对自然、社会等的认识欲望所产生的，它表现了孩子旺盛的求知欲和爱 思考的可贵精神。父母应该鼓励孩子努力学习，帮助他们解决难题。
而且，父母不能因为孩子的问题多，怕在孩子跟前丢面子而对孩子敷 衍，这样是对孩子不负责任的表现，往往会断送了孩子对未知世界的认识兴 趣，阻挡了孩子的探索步伐。
就在这个时候，小塞德兹捧着一本书，走到他们的面前。他手里的书 是生物进化论的少年版，这本书非常有意思，而且小塞德兹也十分喜欢这本 书，他拿着这本书认真地读着。
突然，他看向了鲍里斯，问：“这里说，人是从猴子进化来的，对吗？ 为什么人是由猴子进化来的？”
“我不能够准确地解释这一句话，但是，达尔文这样说，肯定有他的道 理在里面。”鲍里斯解释道。
可是，这个答案似乎并不能够满足小塞德兹的好奇心，他继续发问： “如果我们真是猴子进化来的，为什么现在还有猴子，为什么那些猴子没有 进化成人啊？”
“那是因为只有其中的一部分猴子进化了，另一部分猴子仍然保持原 样，没有进化。”
“为什么有些猴子可以进化，而另外一些猴子却保持原来的模样呢？” 小塞德兹显然有很多问题，这些问题使他疑惑不解。
平时，不管小塞德兹提出什么类型的问题，鲍里斯都认为他是动了脑 筋，经过了思考，并且想知道答案的。
所以，面对小塞德兹的每一次问题，鲍里斯无论是否知道答案，都要认
真、耐心麟待。在酿前，还会让小麵滋动脑齡虑—下，再对他加以
引导，给他一个准确的答案。
这一次也不例外。
鲍里斯对小塞德兹说：“威廉，你说说自己的想法吧，你认为它们应该 是什么样子的？”
小塞德兹想了想，对鲍里斯说：“我觉得它们也应该成为人，成为会爬 树的人，这样就完美了。”
鲍里斯看了一眼格兰特尔的父亲，他正在关注着这场对话，要看看鲍里
斯到底对孩子的问题有多大的容忍度。
鲍里斯继续回答孩子的问题，他说：“但是，另一些猴子还是猴子，它 们并没有进化，而且已经适应了那样的生活。”
“为什么，为什么呀？”小塞德兹问道。
鲍里斯很认真地对小塞德兹说：“在我的认知范围之内，一些猴子失去 了爬树的能力，为了适应环境的变化，它们就必须让自己进化，这样才能免 受灭绝；而另一些猴子，它们仍然拥有极强的攀爬能力，无需为了生存而让 自己进化，因为它们已经适应了环境的变化，所以它们没有进化。”
小塞德兹终于明白了，但是他又有了新的问题，他问鲍里斯：“猴子的 身体那么灵活，为什么要进化啊？那样不是很好啊？”
“人有思想和头脑，可以掌握很多知识，制造很多猴子无法想象的东
西。，，
“我认为还是猴子好，身体那么灵活，可以在树上跳来跳去，多好 啊！”小塞德兹并不满意鲍里斯的回答。
鲍里斯继续对孩子说道：“猴子的身体是非常灵活，但是，它没有办法 为社会带来进步和发展。只有拥有优越大脑的我们，才可以给世界带来变化 和发展，才能使世界进步。”
但是，小塞德兹继续不依不饶地问鲍里斯关于社会进步等一系列问题，
鲍里斯并没有抱怨和厌烦。相反，他还是一点一点地解决孩子的疑问，希望 孩子可以真正消除内心的疑问，了解这些事情。
但是，在小塞德兹的教育过程中，鲍里斯从来不给他讲什么神话故事， 因为他知道，这些故事对于孩子来说，是骗人的，终有一天孩子会知道这些 内容是不对的、捏造的。无论是对于孩子的成长还是教育，都是没有任何用 处的，所以，鲍里斯从来不给小塞德兹讲这些故事。
小塞德兹虽然是非常聪明伶俐，但是他仍然只是一个孩子，他还是喜欢 像别的孩子一样，睡觉前可以听一个故事才睡觉，这是他非常向往的。莎拉 拗不过孩子，于是拿起故事书籍，准备给小塞德兹讲故事。
可是，就在莎拉准备给小塞德兹讲故事的时候，鲍里斯过来了，他给莎拉 说,让她先去睡觉，他给小塞德兹讲故事。鲍里斯给小塞德兹讲的并不是神话 故事，而是一个真实的故事，是格兰特尔的父亲给鲍里斯讲的一个故事。
格兰特尔的父亲荷一个堂兄弟，他的名字叫做温斯特.来盖尔。他非常 疯狂地迷恋宗教，并且在对孩子的教育上也用这种方法。
对于宗教的信仰，任何人没有办法干涉别人。有时候宗教对于社会的发 展也是有益的，它可以帮人类维持社会秩序，也会帮助劳苦大众克服苦难。
但是，如果将宗教运用到孩子的教育上，将会产生极大的危害。温斯特先 生却将这种方式用到孩子的教育上，并且经常用宗教中的故事来恐吓孩子。
温斯特的儿子叫斯特尔，那年只-有6岁，可是他却没有笑容，他的脸上 更多的是恐惧和害怕，很少可以看见他的笑容。这是由于父亲经常对他说：
“如果你不乖，你死后不会升入天堂，而是会跌进万恶的地狱。”这对于孩 子的影响真的十分巨大。
但是，温斯特经常会吓唬孩子，并要求孩子对他的命令绝对地服从，不允 许孩子有任何的反抗。如果孩子不听话,他就会给孩子讲那些可怕的故事。
就这样，孩子在这么小的年龄，就要每天服从宗教的教条。每天最重要的 事情就是做祷告和背诵各种教条，这样的生活让孩子苦不堪言，但是他没有能
力去反抗父亲,他害怕父亲给他讲的各种故事。所以，他必须对父亲服从。
孩子每天从父亲那里听到的，就是必须要做什么，不可以做什么。这位 父亲有时候甚至用命令的语气与孩子对话。在长期这样的教导中，孩子变得 冷漠，失去了孩子应有的快乐。
温斯特在他的孩子面前根本不像是一个父亲，更像是一个独裁者。这样 教育下的孩子是不会幸福的，小小的斯特尔，在面对他的父亲的时候，除了 按照父亲的意愿去行动，他没有任何其他方法。他害怕自己的父亲，因为父 亲永远是那么的严肃。
斯特尔在没有接受这样的教育之前，他是十分正常的。他和所有的孩子 一样，对所有的一切都充满了好奇，他也喜欢去观察或者了解那些他不知道 的现象、知识。可是十分可惜的是，因为他的父亲没有给他正确的教导，使 得他的人生发生了巨大的变化。
在一天的早上，斯特尔非常饥饿，没有做祷告便开始吃饭了。可是，这 一幕被他的父亲看见了，他的父亲对他进行了严厉的训斥，并且要求孩子马 上开始做祷告。
小斯特尔想向父亲解释一下自己为什么这么做，但是他错了，因为他的 父亲根本听不进去他的解释，反而训斥得更加严厉了。
温斯特非常气愤地告诉小斯特尔：“你必须做完祷告，否则你不准吃 饭，即使你非常饿，也不是你可以不做祷告的原因。”
温斯特没有给孩子任何解释的机会，依然是固执己见。他很快让自己安静下 来，让自己平静地进入另一个世界,做他的祷告，一切瞬间恢复了平静。
其他的人也不敢违抗温斯特先生的命令，他们放下手上的工作，马上开
始进入祷告的状态。斯特尔看见每一个人都进人了状态，也试着让自己开始 祷告。
小斯特尔一直都不知道，为什么自己在吃饭之前要做祷告。于是，他壮 着胆子问父亲：“父亲，为什么我们每天在吃饭前要进行祷告啊？为什么不
祷告就不可以吃饭啊？”
父亲告诉斯特尔：“因为这些食物是耶稣赐予我们的，我们需要感谢赐 予我们食物的神们！”
“我却认为上帝是不希望我们这样做的，因为他是爱护子民的上帝，他 不会介意我们是否给他们做祷告的。”
父亲告诉他：“上帝是仁慈的，但是，我们不能因为上帝的仁慈，就不 对他们进行感谢，这样就是我们的不对。”
但是，小斯特尔仍然想继续问他的父亲，可是温斯特已经失去了耐心， 他对于孩子的问题很不耐烦，于是，狠狠地给了孩子一巴掌，口气很凶地对 小斯特尔说：“没有什么为什么，你每天按时进行祷告就可以了。”
斯特尔哭了，但他仍然不知道这到底是为什么。他的父亲看了看他，对 他说：“我让你每天做祷告，是不想你以后下地狱去受尽那里的酷刑。”
说完这句话，温斯特开始给他的孩子描述地狱的模样，地狱是那么的可 怕，小斯特尔害怕了，他不敢去想象那些画面。
因为父亲一直给孩子讲这些东西，渐渐地孩子认为这些事情是真实存在 的。他害怕这些事情，也越来越不敢反抗自己的父亲。因为，他害怕自己会 有一天进入那恐怖的地狱。
现在，斯特尔已经长大了，他今年17岁。但是，因为鬼神故事给他造成 巨大的伤害，他很多事情都不敢去做，害怕自己会受伤害，童年的阴影无疑 使他成为一个怕事之人。
这个故事讲完了，小塞德兹听得十分人神。他思考了一下，然后对鲍里 斯说：“我知道爸爸想让我明白什么，爸爸，你是不是想告诉我，其实很多 故事都是不真实的，我们是实实在在的人，我们应该活在真实的世界中，不 要被那些虚幻事情而吓到。”
鲍里斯笑了，他很开心儿子能够明白自己的用意，他对孩子说：“爸爸 希望威廉可以活得幸福、快乐，可以做一个有勇气的孩子。”
小塞德兹兴致勃勃地向爸爸保证，自己一定可以做到。
在以后的生活中，小塞德兹真的像自己说的那样，变成了一个很有自己想法 和主见的孩子。他不会轻易相信任何事情，他知道应该自己去求证每一件事情， 并且相信自己的观点和认知，成为了一个有想法和意志坚定的孩子。